Tobias Schneider

Prix de Section de génie mécanique

ArrivĂ© Ă  l’EPFL en 2014, Tobias Schneider donne le cours de mĂ©canique des fluides au niveau Bachelor depuis l’an dernier. Un cours dĂ©jĂ  si apprĂ©ciĂ© qu’il vaut Ă  son auteur de remporter le prix de section de GĂ©nie mĂ©canique pour l’excellence de son enseignement. «Pour moi, un bon enseignant, c’est quelqu’un qui maĂźtrise bien son sujet et qui est passionnĂ©. Mon dĂ©fi est d’apprende la mĂ©canique des fluides aux Ă©tudiants mais aussi de leur donner les outils et concepts nĂ©cessaires pour qu’ils soient Ă  l’aise avec les mathĂ©matiques avancĂ©es, et qu’ils voient tout ce qu’ils peuvent faire avec!»>

ThĂ©oricien revendiquĂ©, Tobias Schneider estime trĂšs important de dĂ©cortiquer la pensĂ©e scientifique en classe. «Un ingĂ©nieur doit pouvoir trouver des solutions et pas seulement utiliser un programme informatique. C’est comme ça que je vois une grande partie de mon rĂŽle : exposer les Ă©tudiants Ă  la thĂ©orie scientifique et leur montrer comment un bon raisonnement fonctionne.»

Et pour mieux faire passer ces notions complexes, le professeur joue autant que possible la carte de l’interactivitĂ©. «Dans un cours de 110 personnes, ce n’est pas facile de les faire rĂ©agir. Je mets beaucoup l’accent sur le dĂ©veloppement au tableau, pour qu’ils voient la logique pas aprĂšs pas. Ils apprĂ©cient en gĂ©nĂ©ral, car ils ont l’habitude des Power Points et des slides : en leur montrant mon raisonnement, ce n’est plus quelque chose d’abstrait, ils se sentent plus impliquĂ©s», souligne le professeur. Qui ajoute que «l’enseignant est aussi plus vulnĂ©rable quand il fait la dĂ©monstration en direct et ne se contente pas de cliquer sur la slide suivante. Les Ă©tudiants l’apprĂ©cient, et ils posent plus de questions.»

L’enseignement de Tobias Schneider incorpore aussi des vidĂ©os, des temps de discussions. «Enseigner, c’est montrer en direct le travail du chercheur. Je veux leur faire sentir que la mĂ©canique des fluides, ce n’est pas juste manipuler des outils complexes, c’est surtout beaucoup de plaisir ! Avant tout, j’aimerais qu’ils comprennent que savoir rĂ©soudre un problĂšme est bien plus important qu’apprendre des choses par cƓur.»

PassionnĂ© par son enseignement, Tobias Schneider y trouve une satisfaction quotidienne. «Dans la recherche, on travaille souvent longtemps pour un retour positif tout Ă  la fin. Dans l’enseignement, la rĂ©action des Ă©tudiants est immĂ©diate, et c’est ce qui me motive.» À l’avenir, le professeur rĂȘverait d’avoir un cours de fluides mĂ©caniques encore plus intĂ©grĂ©, avec des travaux pratiques et une partie computationnelle pour complĂ©ter le cours ex cathedra.