Prix de Section de génie mécanique
ArrivĂ© Ă lâEPFL en 2014, Tobias Schneider donne le cours de mĂ©canique des fluides au niveau Bachelor depuis lâan dernier. Un cours dĂ©jĂ si apprĂ©ciĂ© quâil vaut Ă son auteur de remporter le prix de section de GĂ©nie mĂ©canique pour lâexcellence de son enseignement. «Pour moi, un bon enseignant, câest quelquâun qui maĂźtrise bien son sujet et qui est passionnĂ©. Mon dĂ©fi est d’apprende la mĂ©canique des fluides aux Ă©tudiants mais aussi de leur donner les outils et concepts nĂ©cessaires pour quâils soient Ă l’aise avec les mathĂ©matiques avancĂ©es, et quâils voient tout ce quâils peuvent faire avec!»>
ThĂ©oricien revendiquĂ©, Tobias Schneider estime trĂšs important de dĂ©cortiquer la pensĂ©e scientifique en classe. «Un ingĂ©nieur doit pouvoir trouver des solutions et pas seulement utiliser un programme informatique. Câest comme ça que je vois une grande partie de mon rĂŽle : exposer les Ă©tudiants Ă la thĂ©orie scientifique et leur montrer comment un bon raisonnement fonctionne.»
Et pour mieux faire passer ces notions complexes, le professeur joue autant que possible la carte de lâinteractivitĂ©. «Dans un cours de 110 personnes, ce nâest pas facile de les faire rĂ©agir. Je mets beaucoup lâaccent sur le dĂ©veloppement au tableau, pour quâils voient la logique pas aprĂšs pas. Ils apprĂ©cient en gĂ©nĂ©ral, car ils ont lâhabitude des Power Points et des slides : en leur montrant mon raisonnement, ce nâest plus quelque chose dâabstrait, ils se sentent plus impliquĂ©s», souligne le professeur. Qui ajoute que «lâenseignant est aussi plus vulnĂ©rable quand il fait la dĂ©monstration en direct et ne se contente pas de cliquer sur la slide suivante. Les Ă©tudiants lâapprĂ©cient, et ils posent plus de questions.»
Lâenseignement de Tobias Schneider incorpore aussi des vidĂ©os, des temps de discussions. «Enseigner, câest montrer en direct le travail du chercheur. Je veux leur faire sentir que la mĂ©canique des fluides, ce nâest pas juste manipuler des outils complexes, câest surtout beaucoup de plaisir ! Avant tout, jâaimerais quâils comprennent que savoir rĂ©soudre un problĂšme est bien plus important quâapprendre des choses par cĆur.»
PassionnĂ© par son enseignement, Tobias Schneider y trouve une satisfaction quotidienne. «Dans la recherche, on travaille souvent longtemps pour un retour positif tout Ă la fin. Dans lâenseignement, la rĂ©action des Ă©tudiants est immĂ©diate, et câest ce qui me motive.» Ă lâavenir, le professeur rĂȘverait dâavoir un cours de fluides mĂ©caniques encore plus intĂ©grĂ©, avec des travaux pratiques et une partie computationnelle pour complĂ©ter le cours ex cathedra.