Prix de Section de l’ingĂ©nierie financiĂšre
Ăvaluer une situation Ă©conomique ou gĂ©rer les risques que prend une banque, voilĂ ce que les Ă©tudiants de RĂŒdiger Fahlenbrach apprennent dans son cours. Un domaine pas si aisĂ© Ă aborder pour des ingĂ©nieurs. «La finance est une science sociale Ă lâintersection des Lettres et de lâingĂ©nierie : certaines mĂ©thodes donnent un rĂ©sultat diffĂ©rent Ă chaque fois, ce qui peut ĂȘtre difficile Ă approcher pour les Ă©tudiants habituĂ©s aux sciences dures», explique RĂŒdiger Fahlenbrach. Au professeur dâaider sa classe Ă ne pas se focaliser uniquement sur les aspects techniques pour mieux comprendre les Ă©volutions des marchĂ©s financiers.
Un challenge relevĂ© avec succĂšs, puisque le professeur Fahlenbrach reçoit le Prix de Section de lâingĂ©nierie financiĂšre 2015 en rĂ©compense de la qualitĂ© de son enseignement. PassionnĂ© par son sujet, il a toujours Ă cĆur de donner des cours trĂšs interactifs dans lesquels les Ă©tudiants sont invitĂ©s Ă confronter leurs idĂ©es Ă la pratique.  «Je leur propose des Ă©tudes de cas : comment aider une entreprise Ă rĂ©soudre un problĂšme, par exemple. Ils viennent ensuite prĂ©senter leur solution devant la classe.»
Ă chaque fois, lâenseignant prend le temps de tracer un parallĂšle entre la matiĂšre apprise et lâactualitĂ©. Il a dâailleurs calquĂ© tout son enseignement sur ce modĂšle, pour transformer en profondeur un cours initialement trĂšs thĂ©orique. «Jâai dĂ©cidĂ© de suivre lâĂ©volution dâune compagnie comme Google depuis ses dĂ©buts, afin dâillustrer par des exemples rĂ©els les sujets que nous Ă©tudions.» Le succĂšs a Ă©tĂ© immĂ©diat auprĂšs de ses Ă©lĂšves. Â
En plus du cours dâintroduction Ă la finance, obligatoire dans le cadre du programme de Master en ingĂ©nierie financiĂšre, RĂŒdiger Fahlenbrach enseigne aussi une classe Ă©lective sur le financement des start-ups et les entreprises en difficultĂ©, ainsi quâun cours de niveau doctorat. Le professeur estime que lâenseignement lui apporte beaucoup sur un plan personnel. «Dans la recherche, le feedback est Ă trĂšs long terme. Par contre, quand jâenseigne, le retour est immĂ©diat et câest trĂšs gratifiant.