Improgineering

The course “Collective creation: improvised arts and engineering” (IMPROGINEERING) is part of the Social and Human Sciences (SHS) programme at EPFL and was developed by Prof. Simon Henein in collaboration with performance artist Joëlle Valterio and the Centre d’art scénique contemporain de Lausanne (Arsenic).
Since 2017, this course introduces students to improvisation techniques developed in the performing arts (theatre, music, dance, performance) and questions their possible transposition to engineering design practices. The collective creative processes studied are implemented in a project that leads to a public presentation on the Arsenic stage. The performances improvised by the students include technical realisations, revealing polarities and articulations between their physical presence and that of their artefacts.
This course is open to EPFL and UNIL Master students, with a limited number of places.
The research project “Performing Arts as Pedagogical Tool in Higher Education” (ASCOPET) is associated with the course, in collaboration with the Institute of Psychology and Education of the University of Neuchâtel.

Retours des étudiant.e.s récoltés anonymement lors des évaluations semestrielles de l’enseignement réalisées par le Centre d’appui à l’enseignement (CAPE) de l’EPFL:

Ce cours est une vraie opportunité à l’EPFL. Il n’est comparable à aucun autre cours et nous permet vraiment de voir autre chose que ce que l’EPFL à l’habitude de nous proposer. Les intervenants sont tous très intéressants et nous ouvrent à beaucoup de thèmes artistiques, sociologiques, philosophiques… mais qu’on peut facilement relier à nos études. Le fait de pouvoir avoir un cours qui nous fait travailler notre relation à notre corps, à l’espace et aux autres nous permet d’évoluer sur notre manière de travailler en groupe même dans des sujets beaucoup plus scientifiques. On développe une vraie capacité d’écoute du groupe et d’échange.

Ce cours d’SHS est incroyable et de grande qualité! Il permet de recréer du lien avec les autres, avec soi-même, avec son corps et sa part d’humanité, de pousser notre créativité, d’être à l’écoute afin de réaliser quelque chose ensemble. Cela met en avant notre sensibilité, notre intuition, notre laché prise ainsi que notre acuité à communiquer et à coopérer avec l’autre. Les cours théoriques autant que les cours ateliers sont de qualités. Je recommande ce cours que je trouve primordiale et presque “vitale”.

C’est incroyable qu’à l’EPFL on ait accès à ce cours qui est pour moi un des meilleurs pour développer l’individu en plus de développer le scientifique.

Il faudrait songer à donner ce cours au bachelor également, ce cours est très adapté pour le développement d’une pensée personnelle, d’une ouverture d’esprit sur les arts, et d’une confiance en soi, qui serait fort utile durant le bachelor.

Cours très intéressant. On y développe l’écoute de soi, des autres, l’entre-aide, la collaboration, la créativité, l’expression, la tolérance, l’ouverture, la présence sur scène… Un cours passionnant, qui permet de développer des compétences nécessaires au quotidien, et une ouverture d’esprit, ainsi qu’une compréhension / acceptation de soi-même, qui me sera très utile pour le futur.

Je suis très contente qu’il y ait un cours qui propose un pont direct entre la connaissance scientifique et l’improvisation artistique. La manière d’évaluer me permet de réfléchir à ces liens et aussi à mon apprentissage. J’apprécie que le Learning Diary ait un format libre. Excellent cours et encadrement !

L’ingénierie comme levier pédagogique: Descriptif détaillé (pdf)

Programme de salle 2024

Programme de salle 2023

Programme de salle 2022

Programme 2020 – online

Programme de salle 2019

Programme de salle 2018

EPFL-Magazine n°17, mai 2018
EPFL-Magazine n°10, septembre 2017
Communiqué de presse EPFL-ARSENIC, 8.5.2018

“Actes du cours 2017-2018”: livret de 56 pages, présentant le cours et les réflexions des étudiant.e.s.
E-pub flipbook à visionner au fond de cette page et PDF à télécharger.

R. Tau, L. Kloetzer, S. Henein (Eds.), 2024, Barefoot academic teaching: performing arts as a pedagogical tool in higher education, SCENARIO Book Series, Schibri-Verlag
(more about it on the page of the research project “Performing Arts as Pedagogical Tool in Higher Education” (ASCOPET))

The research project “Performing Arts as Pedagogical Tool in Higher Education” (“Les arts de la scène comme outil pédagogique pour l’enseignement tertiaire” – ASCOPET) is associated with the course, in collaboration with the Institute of Psychology and Education of the University of Neuchâtel.

Visit the page of ASCOPET for more information and scientific publications.