Il est possible de noter le corps estudiantin sur la base de travaux réalisés en groupe (par ex., un projet ou un rapport de groupe). La personne en charge du cours doit cependant disposer d’un mécanisme permettant de différencier les notes dans la contribution des membres du groupe (il n’est pas nécessaire de pondérer précisément la contribution de chacune et chacun, mais seulement de tenir compte des différences marquées dans la contribution).
Il existe un certain nombre de stratégies qui peuvent être utilisées pour identifier ces différences prononcées et pour différencier les notes si nécessaire (chacune d’entre elles présente des forces et des faiblesses) :
- Les travaux de groupe peuvent être accompagnés d’une présentation orale permettant de poser des questions à chaque membre de l’équipe pour estimer sa contribution.
- Une tâche spécifique peut être attribuée à chaque membre de l’équipe qui devra en rendre compte individuellement.
- Le travail de groupe peut être accompagné d’un travail individuel (plus court) permettant à chaque membre de démontrer sa propre compréhension du matériel.
Les travaux de groupe sont souvent destinés à évaluer à la fois les connaissances techniques et les compétences transversales (telles que la direction d’une équipe ou la gestion d’un projet). Les différents éléments d’un travail peuvent être utilisés pour attribuer un poids aux compétences transversales et techniques enseignées dans un cours (par exemple, un rapport individuel peut être utilisé pour évaluer l’apprentissage individuel en matière de gestion de projet, tandis que les connaissances techniques peuvent être évaluées par le biais du travail de groupe).
Il convient de mentionner que les notes sont attribuées par l’enseignante ou l’enseignant et que les membres du groupe ne peuvent donc pas être utilisés pour la notation par les pairs au sein des équipes. Le retour d’information entre les membres du groupe reste cependant une stratégie d’apprentissage précieuse.