Dans le contexte des évolutions curriculaires et des changements au niveau des cours anticipés dans le cadre de l’initiative s’EPanouir–FLourish de l’EPFL, ce fonds fournit un soutien aux enseignant·es et aux sections pour l’exploration, le développement et la mise en œuvre d’approches pédagogiques alignées avec la vision éducative de l’initiative.
L’objectif est d’encourager la mise en œuvre, la co-construction ou l’évaluation d’interventions éducatives qui contribuent à :
- Une compréhension approfondie des fondements scientifiques
- Des liens renforcés entre les connaissances fondamentales et les applications disciplinaires
- L’apprentissage des étudiant·es à travers des problèmes complexes, y compris des laboratoires scientifiques et des projets de conception en ingénierie
- Des approches d’enseignement interactives favorisant l’esprit critique, la discussion et l’analyse
- Des environnements d’apprentissage qui soutiennent la collaboration, l’autonomie et le développement de compétences significatives
Cet appel vise à fournir un soutien aux enseignant·es et aux sections durant la phase de co-construction de l’initiative s’EPanouir–FLourish (automne 2026 à printemps 2029), développant ou redéveloppant des cours, des activités d’apprentissage, des approches d’évaluation, des séances d’exercices, des projets ou des expériences éducatives à l’échelle du programme.
Des approches diverses liées à un large éventail d’aspects de l’expérience d’apprentissage et du parcours des étudiant·es à l’EPFL sont encouragées. Une liste non exhaustive d’interventions pertinentes comprend :
- Développement de nouveaux supports pédagogiques ou d’activités d’apprentissage
- Développement de séances d’exercices plus interactives et plus soutenantes (par exemple : tutorats dirigés par les étudiant·es, résolution collaborative de problèmes…)
- Conception ou mise en œuvre de projets disciplinaires ou interdisciplinaires complexes
- Refonte des modalités d’évaluation
- Fusion ou coordination de cours pour améliorer la cohérence ou la charge de travail
- Évaluation de l’impact d’une initiative d’enseignement ou d’apprentissage existante
- Initiatives pilotes explorant de nouveaux formats éducatifs
Nous encourageons l’adaptation et la mise en œuvre de pratiques fondées sur des données probantes, qui s’appuient sur des expériences pédagogiques antérieures, des observations en classe ou la littérature, afin de garantir une base solide pour les changements proposés.
Prochain appel à propositions : 30 octobre 2026. Téléchargez le formulaire de soumission.
Structure de l’appel et exemples de soutien proposé
Structurés de manière similaire au fonds DRIL, les projets sont décrits selon le modèle de candidature et évalués par un jury en fonction de leur impact potentiel, de leur rigueur pédagogique et de leur alignement avec les priorités institutionnelles. Voir ci-dessous le calendrier des prochaines soumissions.
Les demandes de soutien peuvent inclure :
- Un soutien financier, généralement compris entre 5 000 et 20 000 CHF selon l’ampleur du projet
- Le recrutement d’assistant·es d’enseignement ou d’assistant·es étudiant·es supplémentaires
- L’engagement d’un·e enseignant·e remplaçant·e afin de libérer du temps pour qu’un·e enseignant·e puisse se consacrer au développement de nouvelles approches ou de nouveaux supports
- Des heures étudiantes pour collecter ou analyser des observations ou des données sur l’apprentissage
- Du développement professionnel ou des formations pour l’équipe enseignante, incluant des déplacements ou l’intervention d’expert·es externes
- Une compensation pour les participant·es (enquêtes, entretiens ou expériences) ou des marques de reconnaissance (cartes-cadeaux, bonbons)
- Un soutien humain pouvant être demandé auprès des conseiller·ères pédagogiques du CAPE
- Des formations pour l’équipe enseignante ou les assistant·es afin de mettre en œuvre une nouvelle approche ou activité
- Un soutien méthodologique pour la conception, la mise en œuvre ou l’évaluation des développements pédagogiques
- Une revue de la littérature pédagogique afin de fournir une base solide
NOTE : afin d’assurer la complémentarité avec les autres programmes et ressources de l’EPFL, les projets principalement axés sur l’achat de matériel ou le développement de ressources numériques devraient être orientés vers d’autres services.
Résultats attendus et diffusion
Afin d’encourager les échanges autour de l’enseignement au sein de la communauté EPFL et de reconnaître les contributions à l’enseignement, les projets financés sont encouragés à documenter et à diffuser leurs expériences. Le partage des bonnes pratiques et (en particulier !) des défis rencontrés en cours de route est essentiel pour développer une culture d’expérimentation et de développement pédagogiques à l’EPFL. Cela contribue également à la reconnaissance plus large de l’EPFL comme pôle d’excellence en matière d’enseignement dans le domaine de l’ingénierie en Europe. Les attentes en matière de diffusion restent légères et proportionnées à l’ampleur du projet, et peuvent être accompagnées par les conseiller·ères pédagogiques du CAPE.
Procédure et dates à venir
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automne 2026 |
printemps 2027 |
futur -> 2030 |
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Ouverture de l’appel (soutien disponible auprès du CAPE pour la préparation des candidatures) |
septembre 2026 |
mars 2027 |
2 appels par année |
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Date limite de soumission des candidatures |
30 octobre |
30 avril |
TBD |
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Présentation des projets au jury composé d’enseignant·es de chaque faculté et d’expert·es pédagogiques |
novembre |
mai |
TBD |
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Communication des décisions du jury aux candidat·es |
1 décembre |
15 juin |
TBD |
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Attente que les fonds soient utilisés, et diffusion en cours ou planifiée |
31 décembre, 2027 |
31 décembre, 2027 |
fin de l’année en cours |
Nous vous encourageons à contacter le Centre de soutien à l’enseignement (CAPE) pour toute information complémentaire ou pour bénéficier d’un accompagnement dans le développement de votre projet (contact: Siara Isaac).
FAQ (questions fréquemment posées)
- Qui peut candidater ?
Les enseignant·es, les équipes enseignantes et les sections de l’EPFL sont invité·es à soumettre des propositions. Les projets impliquant plusieurs enseignant·es ou plusieurs cours sont encouragés. - Comment les projets sont-ils sélectionnés ?
Les projets sont examinés et sélectionnés par un jury composé d’enseignant·es de chaque faculté de l’EPFL et d’expert·es pédagogiques. - Quels sont les critères de sélection ?
Les projets sont évalués en fonction de leur impact potentiel, de leur rigueur pédagogique et de leur alignement avec les priorités institutionnelles. - Puis-je candidater avec un·e collègue ?
Oui, les projets impliquant plusieurs enseignant·es sont les bienvenus. - Comment candidater ?
Veuillez contacter Siara Isaac pour recevoir le modèle de candidature et consulter le tableau ci-dessus pour les échéances pertinentes. Les candidatures complètes doivent être envoyées à Siara Isaac. - Quel soutien le Centre de soutien à l’enseignement (CAPE) propose-t-il ?
Le Centre de soutien à l’enseignement est disponible pour accompagner toutes les phases du projet, de la complétion du modèle de candidature à la conception et à la mise en œuvre du projet, jusqu’à la documentation de son impact. Veuillez contacter Siara Isaac et nous serons ravi·es d’en discuter. - Ai-je besoin d’une approbation éthique (HREC) ?
Le développement et l’évaluation de l’impact de nouvelles approches pédagogiques ne nécessitent pas d’approbation éthique. En revanche, si vous prévoyez de mener une recherche sur une approche pédagogique, une approbation éthique sera requise. Veuillez contacter Siara Isaac en cas de questions. - Les petits projets exploratoires peuvent-ils candidater ?
Oui. Il arrive qu’un projet de petite envergure soit le meilleur moyen d’explorer et de tester de nouvelles approches. - Puis-je demander un soutien d’assistant·es étudiant·es ?
Oui, si ces heures supplémentaires d’assistanat étudiant sont liées à la mise en œuvre d’une intervention éducative cohérente avec les objectifs de ce fonds.