La mission de Performance Lighthouse, lancée au printemps 2024, est d’assurer la conceptualisation, l’organisation, la coordination, la production et la promotion de projets d’arts vivants menés pour et par des étudiant·es et des alumni de l’EPFL, en collaboration avec des institutions culturelles externes.

Ainsi,Performance Lighthouse vise à construire une plateforme d’échange qui serve de carrefour entre les projets artistiques des étudiant·es et alumni de l’EPFL, les institutions culturelles locales et les laboratoires de l’EPFL.

Article sur le Performance Lighthouse : « L’EPFL dresse un phare dédié aux performances artistiques »

DÆNCITY 2026

Festival MAGMA, Sévelin 36

Vidéo : Michael Hartwell et de Jenny Lacher

About

Enseignement

La recherche en sciences de l’éducation démontre que l’engagement dans les pratiques artistiques améliore les processus d’apprentissage des étudiant·es, en comblant le fossé entre la théorie et la pratique et en encourageant le passage de la sphère académique à la sphère extracurriculaire. Cette intégration est ancrée dans l’implication du corps dans l’acquisition et la production de connaissances, dans l’essence collective de la créativité et dans le rôle de l’improvisation dans toutes actions humaines.

• Le cours “Création collective : arts improvisés et ingénierie” (IMPROGINEERING) a été élaboré par le Prof. Simon Henein, en collaboration avec l’artiste de performance Joëlle Valterio et l’Arsenic (Centre d’art scénique contemporain de Lausanne). Depuis 2017, cet enseignement initie les étudiant.e.s aux techniques d’improvisation développées dans les arts vivants (théâtre, musique, danse, performance) et interroge leur possible transposition aux pratiques de conception de l’ingénierie.

Rayonnement

Reconnaître et soutenir académiquement les efforts artistiques des étudiant·es de l’EPFL permet de valoriser ces initiatives dans les programmes d’études, par exemple par l’attribution de crédits ECTS à des projets de semestre ou de Master. De plus, étendre la portée de ces initiatives au-delà du monde académique en créant des événements publics en partenariat avec des institutions artistiques externes renforce les échanges avec la ville et la communauté au sens large.

Recherche

• Tanja Ulrich, Doctorante au sein du programme doctoral conjoint ETHZ-EPFL en sciences de l’éducation (JDPLS), sous la direction de Prof. Simon Henein (EPFL) et Prof. Emily Cross (ETHZ) :
  « Embodied creativity : Analyzing motions and emotions in improvised body movements ».
• Courtney Casale, Doctorante au sein du programme doctoral conjoint ETHZ-EPFL en sciences de l’éducation (JDPLS), sous la direction de Prof. Emily Cross (ETHZ) et Prof. Simon Henein (EPFL)  : « Dance for Intergenerational Community Engagement».
• Le projet de recherche Performing Arts as Pedagogical Tool in Higher Education (ASCOPET) est une collaboration établie en septembre 2018 entre Instant-Lab et l’Institut de psychologie et d’éducation de l’Université de Neuchâtel (UNINE).

L’équipe

• • Simon Henein
    Professeur de microtechnique à l’EPFL et responsable de Performance Lighthouse
  • Simona Ferrar
    Chargée de projet, performer et metteure en scène
  • Joëlle Valterio
    Spécialiste technique, artiste performeuse
  • Alain Bovet
    Chercheur postdoc en sociologie
  • Tanja Ulrich
    Doctorante, programme doctoral conjoint ETHZ-EPFL en sciences de l’éducation

Partenaires

• Centre d’études théâtrales (CET), UNIL
• ARSENIC
• Sévelin 36
• La Grange, UNIL
• La Fura Dels Baus, EPICA Lab
• Théâtre de Vidy
• Instant-Lab EPFL